Técnicas de estudio. Parte III

Diariamente el niño se expone a mucha información. Debemos enseñarle a seleccionarla, clasificarla y organizarla para poder asimilar los conocimientos de forma más efectiva y simple al momento de estudiar.

Algunos niños desconocen que los apuntes son una herramienta adicional para el estudio y el aprendizaje. Explíquele que los apuntes le ayudan al repaso y a evocar conceptos. Recuerde decirle al niño que tome nota de los puntos sobresalientes de la clase (apuntes) y enséñele cómo hacerlo. Esta actividad le propicia el razonamiento activo y continuo. Algunos niños pierden el control del tema y no participan por anotar todo lo que el maestro dice. El nerviosismo por no perder ni una palabra le impide adentrarse en las discusiones o hacer preguntas. Enséñele a reconocer y a anotar las palabras claves. Es importante que estas palabras luego puedan ser leídas por él en la casa porque algunos escriben tan apurados, que la tarea se convierte en adivinar acertijos o garabatos.

Para que los apuntes puedan cumplir la función de simplificar el trabajo de estudio, el niño deberá:

• Tener un cuaderno asignado para tomar apuntes.
  
• Identificar los momentos en el que deberá tomar apuntes. Deberá estar consciente de no perder momentos de asignaciones o intervenciones en el aula por estar escribiendo.
  
• Tomar apuntes en orden, colocando la materia, el título y el número del capítulo.
  
• Copiar solamente la información que más resalta el maestro.
  
• Reconocer las palabras claves del tema.
  
• No perder tiempo copiando los conceptos o definiciones que ya posee en el libro. Si ha leído antes de asistir a la clase, sabrá como filtrar los apuntes.
  
• Utilizar una letra clara y legible al escribir.
  
• Si el niño está más grandecito, puede hacer un código y establecerlo en su cuaderno para agilizar la escritura de los apuntes durante la clase, como por ejemplo: MA= Matemática, TA= tarea, L= leer, Pág.= página, q= que, cu= cuando, co= como, do=dónde=para, c/u= cada uno, +=mas, -=menos, etc.
  

Enséñele al niño la importancia de prestar atención sobre las preguntas que hacen otros niños de la clase y anotarlas en su cuaderno de apuntes. Explíquele que de esta manera si él teme hacerlas, habrá alguien que puede hacerla por él y que además las preguntas de otros niños pueden incentivarlo a hacer nuevas preguntas. Siempre es bueno motivarlo a participar. Recuérdele el viejo refrán que dice "No hay preguntas tontas. Hay tontos que no preguntan".

Hay diversas razones por las cuales un niño puede no participar en la clase. Algunos mensajes negativos vienen del mismo hogar, en donde los hijos no pueden intervenir para dar su opinión o simplemente se les prohíbe hacer preguntas y se les limita a escuchar lo que se les dice. Otros niños son tildados por sus padres como tontos cuando preguntan, lastimándoles la autoestima.

Se recomienda impulsar al niño tímido a que realice preguntas en casa o cuando se encuentre en pequeños grupos y motívelo; verá como logrará extenderse hasta llegar al salón de clase. Felicítelo cuando haga una pregunta o plantee su punto de vista, reconózcale y dígale que ha sido buena pregunta, resáltele cuando una pregunta es interesante,conversen sobre los diversos puntos de vista, etc. La motivación hace gran parte de la diferencia en este aspecto.

Existen diversas razones por las cuales un niño se limita a expresarse oralmente:

• Posee poco vocabulario.
  
• No estructura adecuadamente las oraciones.
  
• Presenta algún problema de lenguaje, como tartamudez, dificultad en la pronunciación, etc.
  
• Su timidez le hace tener un tono de voz muy bajo de manera que al hablar casi no se oye. Su baja autoestima les hace pensar que lo que ellos piensan no es importante.
  
• No entiende y se desconecta del tema, entonces busca evadir el tema y se distrae.
  
• Presenta déficit de atención.
  
• Teme que el maestro o los compañeros se burlen de él por no saber, por no estar atento o por no haber estudiado.
  
• El profesor no le facilita las intervenciones (si esto ocurre, el chico debe comunicárselo y usted buscará hablar con el maestro, verificar cuál es su metodología de participación e intervenciones).
  

Recuerde que debemos tener paciencia mientras se inculca el hábito y que ésta es una herramienta más que el niño debe aprender a manejar para lograr ser un estudiante independiente y exitoso.